當孩子年紀增長，我變得更常反思自己。
以前的年代爸媽對孩子的義務就是「養」，出門別惹事、有回家吃飯睡覺就好，我們似乎都是這樣被養大的。
隨著時代演進（也可以說換成自己當爸媽），大家逐漸發覺現在的孩子不太一樣、不太受控，如何教小孩這件事變得越來越重要，於是「教養」一詞開始盛行，再加上網路媒體時代讓資訊大爆炸以及行為理論興起，這麼多教養方法都來試試，反正行不通就再換一個。
後來，投入腦神經科學和心理學相關研究的學者陸續發現，過去我們鮮少關注的大腦功能和心理發展才是行為背後真正的原因，也才能解釋為何他人的教養方法不見得適合自己的孩子，因為每個人都是獨立的個體、每個家庭每位大人和孩子的互動方式不同，怎可能用某幾種教養方法打遍全天下呢！
其實，孩子成長的這一路上不也是同樣的歷程嗎？
頭三個月除了讓孩子吃飽睡飽身體舒爽心理安全，我們無須煩惱太多。當孩子會動會抓會丟會鬧，我們緊張急著想灌輸地球人的規則給他；接下來孩子會講話說不要唱反調大哭大鬧，我們懷疑自己不會教小孩焦慮地尋找解方讓孩子變乖。
在這個轉捩點只有兩條路：一是幸運找到適合的方法，和孩子建立互信合作的親子關係；二則是屢屢挫敗遍尋不到好方法，和孩子衝突變多、對自己失望對他人不滿，家庭氣氛越來越差。
我們能否做些什麼來避免走向第二條路？
（1） 認清
認清自己不是也不需是完美的大人、認清孩子需要的不是我們的改造而是引導、認清自己是協助者而不是主導者。
（2） 認識
認識孩子天生的氣質行為優勢能力、認識自己和另一半的原生家庭所帶來的影響、認識另一半和自己的差異而不是想去改變。
（3） 認真
認真地思考並尋找資源適合孩子的引導方法、認真地學習改變自己慣性行為、認真地享受和孩子的相處。
最後，跟大家分享最近我家發生的一件事。
國一開學時，大型犬誤打誤撞運氣很好地進入學校的英檢社團，這個非強迫性的社團以全民英檢為目標、利用每週一天的第八節課來上課，學生會犧牲掉原本班級的第八節課程且必須自己找時間借別人筆記抄來追回進度。好在他上學期的適應還不錯，每天會去複習英聽背單字，漏掉的自然課也都有跟上學習。
寒假時大型犬就向我提過下學期不想參加英檢社團，我和生父都沒有正面回應。開學那天他拿著英檢社團報名表回來對我喊著他不要去英檢社團會沒時間寫功課會聽不到歷史課會…（以下省略少男碎念三百字）。
如果你是徐老師，你會如何處理這個問題呢？
快告訴徐老師你會怎麼做，晚上我再來跟大家聊聊我怎麼做囉～～～
#每天都是挑戰
#調整自己正視它
#想念太平洋
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